El extraño curso escolar 2020/21 comenzará el 15 de septiembre

Acudirán a clase la mitad de los alumnos mayores de 14 años

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El consejero de Educación explica el Plan de Contingencia del próximo curso escolar
El consejero de Educación explica el Plan de Contingencia del próximo curso escolar

El curso escolar 2020/2021 comenzará una semana más tarde de lo habitual –el 15 de septiembre– y se prolongará hasta el 30 de junio “para garantizar el suficiente tiempo de preparación previo de la nueva organización”. Además, será presencial para la mitad de los alumnos mayores de 14 años.

Así lo anuncia la Consejería de Educación en una nota de prensa sobre el ”Plan de Contingencia para el regreso seguro a las aulas” que ha presentado esta mañana Luis Cacho. Este consejero, acompañado por la directora general de Educación, Pepa Iriarte; y el responsable de la Inspección Médica Educativa, José Ignacio Aguado, ha anunciado una inversión extraordinaria de 13,2 millones de euros para desarrollar este plan con la contratación de 300 nuevos docentes, digitalización y refuerzo educativo.

“El documento se propone como guíapara los equipos directivos con las orientaciones y criterios generales e instrucciones específicas para su adaptación a los centros educativos de la región de cara al próximo curso, en el contexto excepcional de la crisis sanitaria del coronavirus”, dice la consejería que subraya la integración en este plan un protocolo de Seguridad y Salud en Educación, medidas de prevención y Plan de acogida que se detallan a continuación:

Nueva estructura médica educativa

La primera medida adoptada ha sido de tipo estructural con la creación de una nueva unidad administrativa, la Unidad Médica Educativa (UMED), que será coordinada por José Ignacio Aguado, inspector médico educativo de la Dirección General de Educación. Le acompañará un equipo médico y de enfermería escolar para apoyo e intervención en cualquier situación de emergencia escolar, así como para la coordinación interinstitucional con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales (Consejería de Función Pública), la Dirección General de Salud Pública, la Consejería de Servicios Sociales y los ayuntamientos, además de participar directa y regularmente en la nueva estructura a crear en cada centro mediante un coordinador de Salud y una Comisión de Salud, encargados de implementar y supervisar los protocolos de salud establecidos.

Medidas de prevención para un escenario de nueva normalidad.

Entre otras medidas de carácter general, plantea el uso obligatorio de mascarilla a partir de los 6 años de edad (1º de Primaria), salvo actividad física al aire libre o en espacios amplios (polideportivos), maximizar la distancia de seguridad hasta los 1,5 metros siempre que sea posible y la adopción rigurosa de medidas de prevención personales y colectivas.

Para los cursos de edades más tempranas (Infantil y Primaria) se plantea el método de gestión de Grupos de Convivencia Estable, ya puesto en práctica en el proyecto Escuela Abierta de Verano con excelentes resultados por la reciente detección y gestión precoz de un caso,evitando otros contagios en el centro gracias a la diligente implementación del protocolo por el equipo directivo, los profesionales de la entidad coordinadora y las administraciones educativa y sanitaria.

La gestión de los Grupos de Convivencia Estable se acompaña de un procedimiento de sectorización del centro educativo, consistente en la delimitación de espacios y definición de protocolos y flujos de personas que permitan la reducción de contactos dentro del centro. El objetivo de la sectorización es que, ante la aparición de un brote, se pueda aislar todo el sector, aislando a los contactos cercanos, desinfectando los espacios y permitiendo que los demássectores sigan funcionando bajo un sistema de estrecha vigilancia y alerta”, ha explicado Cacho.

Cada centro deberá encontrar las medidas apropiadas en su caso para el desdoblamiento de grupos siempre que sea posible. En concreto, para los mayores de 14 años, se permitirá hasta un 50 por ciento lectivo mediante educación a distancia o el establecimiento de turnos de tarde para determinados grupos o niveles que ayude al esponjamiento de los espacios durante la mañana para el desdoblamiento de 1º y 2º de ESO o 1º de FPB, cuya presencialidad debe garantizarse en horario de mañana al 100 por ciento, en aras a garantizar la conciliación familiar y laboral a las familias con hijos menores de 14 años.

Plan de Acogida

Además de las medidas sanitarias, el Plan de Contingencia dibuja también una línea de acciones pensada para priorizar el cuidado a las personas en el ámbito emocional y en el especial contexto de la crisis sanitaria y social vivida, sobre todo en las situaciones de mayor vulnerabilidad emocional y social. Tras la crisis generada por la pandemia, es necesario que los centros educativos diseñen medidas y acciones para encauzar el impacto emocional que se haya producido en el alumnado”, ha señalado Cacho.

De este modo, el plan de acogida recogerá las medidas y actuaciones que se pondrán en marcha desde el primer día de llegada al centro, con el fin de conseguir una adaptaciónprogresiva del alumnado al entorno escolar, a su profesorado, a sus compañeros y compañerasdado que el proceso natural y ordinario de convivencia y adaptación quedó repentina y bruscamente interrumpido desde hace seis meses, rompiéndose la habitual rutina de contacto social en el entorno escolar.  Estas medidas perseguirán que de manera tranquila se retome la senda de la nueva normalidad educativa, superando los problemas socio-emocionales que hayan podido surgir y, del mismo modo, incluirán también acciones para el profesorado y sus familias.

Segunda fase del Plan de Contingencia: 16 de octubre

Una vez garantizado un inicio de curso seguro, los centros deberán acometer una segunda fase de elaboración del Plan de Contingencia de Centro, ”elaborando un Plan Pedagógico con las adaptaciones curriculares de las programaciones didácticas y un Plan Tecnológico para la mejora de equipamientos y la adquisición de competencias digitales, tanto por el profesorado como por el alumnado, que se verán beneficiadas por la aplicación de nuevos fondos”.